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中专升格的高职院校实验室管理存在问题及对策刍议 |
作者:好玩 时间:2011-12-09 13:05 |
| 本文传奇作者： 陈志生 走进浙江?装备论坛mirabellnlm咖??中专升格的高职院校实验富管理存在问题及对策刍议丽水职业技术学院教务处浙江丽水32300陈志生高等职业技术教育的最大特点，是面向市场、面向生产第一线培养高等技术应用性人才一“银领”职业人，所开设各专业的应用性、实践性都很强，要求学生掌握较高专业技能和创新能力。 实践教学的质量直接关系到高职院校人才培养质量。在全面推进学生素质教育的进程中，抓实践教学是提高高职教学质量的主要切入点，通过实践教传奇学使学生的综合素质得到锻炼和提高，符合高等职业技术教育的人才培养要求。实验室和校内实践教学基地是实施实践教学的基本条件，必须根据专业开设的情况及专业应用性人才培养目标的需要，加强实验室、实训基地的建设，改善教学实践环节的实施条件。按照教育部《高等学校实验室工作规程》等文件精神，要建成符合高等职业技术教育的实验教学体系，并使学校的实验室管理纳入到高校实验室管理规程中，必须加强和规范实验室管理，理顺管理工作程序，保证管理规章制度落到实处，要盘活现有实训资源，提高实验室的利用率，合理优化实验室建设和仪器配置。本文针对中专升格的高职院校实验室工作现状，探讨中专升格的高职院校实验室管理存在问题及对策。中专升格的高职院校实验室存在主要问题对照教育部《高等学校实验室工作规程》、?眵中国琵代树裘备《高等学校基础课实验室评估标准(试行)》和浙江省教育厅高教处有关高等学校实验室管理工作的文件要求，目前中专升格的高职院校实验室的机构设置、管理上，主要存在下列问题：1．体制与管理上，目前中专升格的高职院校存在实验室的建立没有论证文件、学院批文没有成立主管实验室工作的部、处，实验室管理工作有关部门兼管，新开传奇地位不明确没有实验室建设规划，有一定的随意性实验室基本信息和仪器设备信息没有实行网络化管理2．实验室设置、规模上，目前中专升格的高职院校存在实验室数量多、规模小、条块分割管理过细，基本没有改变中专实验室设置模式。一些实训室利用率明显过低，仪器设备配置存在重复，不利于资源共享。3．实验队伍建设，有一部分学校的实验人员变动频繁，没有学院正式聘任的实验室主任，专职管理人员数量不足，队伍不稳，实验室工作主要由兼职人员承担。系级实验室管理人员配置、职责有的没有到位，人员层次不齐，使实验室管理规章制度和措施不能很好落实到位。尤其很多实验室配置的管理人员是由任课教师兼任，相对投入实验室管理的精力非常有限，管理上大多没有达到实训室管理应有的要求。 有些管理人员只能当保管员，不能对仪器设备进行维护、保养、修理等日常工作。人员的变动有时也导致仪器、设备的损失，这诸多问题2走进浙江?装备??zhuang嘲哪tan论坛增加了实验室管理的难度，影响了实验教学的开展，实验室管理的紧迫性也就更加突出。 4．实验室之间教学任务量相差较大、不均衡，核定兼职管理人员的管理费难度大，易造成因分配不公而挫伤相关教师的积极性局面，从而不利于实验室工作的开展。 中专升格的高职院校实验室规范化管理对策1．学校领导要站在推进素质教育的高度重视实验室工作，确立实现实验室工作科学化、规范化、制度化、标准化的管理目标，使实验室工作也和学校教学工作一样跟上时代步伐本网游此点真是好。首先完善实验室管理体制，建立实验室工作组织机构。结合学校内体制改革，设立院实验室工作主管部门，负责实验室的计划、经费、队伍、设备及维修、评估等项工作，并成立实验室工作指导委员会，委员会成员由学校领导、实验室主管部门和相关系领导以及有关技术人员组成，负责处理实验室建设工作中的重大事项。完善系级实验室管理机制技术，实行实验室主任聘任制和实验室主任负责制，实验专职人员、经费、设备等由实验室统一管理。2．建立健全规章制度，提高工作效率。 一切工作的成败都与管理有密切关系。要使管理工作制度化、规范化、有章可循，首先要根据实验室管理的目标、任务和要求，遵循教学规律、实验规律、经济规律和分工协作规律等客观规律，健全实验室管理的各项制度，建立岗位责任制，加强实验室规范管理。根据《高等学校实验室工作规程》，制定学校实验室工作条例细则，修改和制定实验室安全工作、财务管理、设备管理、队伍管理等有关制度和规定，并建立实验室各类人不收费的网游员的岗位责任制。对实验技术人员进行技术创新和指导学生开展科技活动，定指标、定职责。定期对实验室工作人员的工作量和水平进行考核，考核结果与职称评定、评优挂钩。3．合理优化实验室建设和仪器配置。要根据学校所设专业的人才培养目标、教学计划和大纲的要求，合理制定学校实验室规划，盘活现有实验资源，对原有实验室设置进行科学的整合，尽可能的提高实验室利用率。对原有实验室和校内实践教学基地的整合，要遵循“便于管理、对归类、资源共享”的原则，按功能设置实验室，统筹规划，优化配置，使一个实验室能够承担不同专业、不同课程的实训教学任务。 每个实验室根据实验任务工作量设置管理人员职数，设主任一名，专职管理人员若干名。加大经费投入力度，并充分利用多种经费来源，购置和更新实验必要的仪器设备，扩大实验室面积，保证按实验大纲要求开出实验的必备条件，提高仪器设备的利用率和实验教学的开出率，保证实验教学的正常进行。并充分利用学校现有条件，向学生开放实验室，开展兴趣小组和自制教具活动，提高学生动脑、动手能力，激起学生学科学、爱科学的学习兴趣。4．重视实验队伍建设。实践证明，要管理好实验室，要组织开展好实验教学，没有一支高水平的实验队伍是不行的，这是一个很关键的问题。因此，加强实验队伍建设，提高实验教师、管理人员素质，是管理的重要目标和任务。必须对实验教师、管理人员进行业务培训，经常开展教研活动和理论探讨，逐步提高实验教师、管理人员的专业素质和管理水平。坚持定期对实验教学管理进行综合评估。对实验管理人员要考评实验室和实验教学这两个环节，对实验教师则应考评实验教学。这种考评必须落实到实处，如发现某个实验没有做，必须明确责任，查明原因，由主管人员签字，以此作为评估条件之一。通过评估考核，既可肯定成绩，总结经验，交流成果，充分调动实验室工作人员的积极性和主动性，又可发现问题，找出不足，不断探索，研究新问题，使管理水平得到提高，使实验教学得以不断改进。(本栏编辑张鹛)眵中国她代树装备。 本文《中专升格的高职院校实验室管理存在问题及对策刍议》 --- 作者： 陈志生 -此篇传奇SF文章来自我站原创编辑，欢迎转载。 |
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