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中职教育--不能忽视文化基础课

作者:好玩　时间:2011-12-14 15:31

　　　　本文作者：吴国民
　　加强高校体育树立终身体育观念平顶本网游装备真好山工业职业技术学院李建新摘要高校体育要以终身体育为思想，重视对大学生终身体育观念的培养。学校体育工作应面向全体学生，目的在于有效的增强学生的体质促进学生身心健康发展，传授体育知识、技术和技能，养成经常锻炼身体的良好习惯，树立终身体育的观念，为终身健身打好基础，对深入开展全民健身有着重要意义。
　　关键词高校体育终身体育观念终身体育是在国际终身教育思想的启迪下逐步形成和发展的。终身体育的思想突破了传统的学校体育目标过分强调学习和掌握运动技能的观念，使学校体育得以进一步的发展和延续。学校体育即是终身体育的启蒙和开始，又是终身体育的关键环节。终身体育是现代体育重要的发展趋势，终身体育对学校体育改革有深刻的影响。学校体育要以终身体育为主线，拓宽体育教育目标，以学生终身受益为出发点。
　　"高校体育在终身体育体系中的作用""高校体育为终身体育夯玩这个游戏实了身体基础大学生处于从青少年向成年人转化阶段，智力发展达到高峰，自我意识进一步增强，情感日益丰富，高校体育有效地促进了学最新传奇生的身体健康，可改善对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力，塑造健美的体型，提高身体素质，使大学生的体能和健康水平得到全面的提高，为终身体育新需的身体功能和运动能力提供基础。"%高校体育能力有效促进个性和自我意识的发展大学生的个性趋于定型，精力充沛，兴趣广泛具有明确的方向性和选择性。在体育活动中，体育的团体协作、激烈竞争。顽强拼搏等精神，对大学生的自我心理调节和自控能力，意志品质及个性发展等起了不可忽视的作用，高校体育对大学生形成正确的体育态度和培养自我体育意识方面起着重要的作用。"高校体育为终身体育奠定了能力基础学校体育是培养人的场所，现代人一般都要经历学校教育阶段，学校体育对于能否形成终生体育思想，起着至关重要的作用，大学阶段是学生生长发育，个性逐渐完善的重要阶段，大学生的身体功能和思维。
　　分析综合能力逐渐成熟。这使大学生可以根据个性特点，兴趣，爱好和相应能力发展自己的特长。对于离开学校后能否终身从事体育锻炼有着很大的影响。%发挥高校体育功能。实现体育终身受益%"树立终身健身的体育观如果一个人在自己的一生中，从生到死，始终坚持体育锻炼，那么定能满足社会发展对他提出的时代要求。
　　如果一个民族都能做到经常自觉的坚持体育锻炼，养成体育锻炼的习惯和自我意识，那么全民族的体质就能得到进一步提高。大学生处于接受知识的较高的阶段，他的分析问题、认识问题的能力很强。教师应讲清道理，使学生明白只有有了健康的身体，才有满足个体发展的精力。树立正确的健身观，使学生进一步了解运动的规律，认识运动对身心健康，身体发育功能发展的促进作用是必不可缺少的。%培养终身体育的能力经过多年的中小学体育教育，大多数学生已培养起对体育锻炼的爱好、兴趣和习惯。进入更高一等的学校后，由于其文化素质的进一步提高对体育的价值观和体育态度更趋理性。终身体育追求的是连续性和一贯性，而自我体育锻炼能力是实现体育锻炼的基点。高校体育教学的重点是发展自我体育锻炼的能力，培养终身体育锻炼的习惯。%重视发展学生的个性热血传奇良好的体育活动环境条件和教师严密、精练的要求。在个性发展中起重要的作用。学校要尽可能组织和开展丰富多彩的体育活动，以满足不同学生的个性发展和个体需要，只有积极积极参与学习活动，才有可能发展个性，完整的心理包括心理发展的过程，也就最终发展了心理，促进了心理的健康发展。总之，高校体育是国民体育的基础，是我国体育事业发展的战略的重点，是增强民族体质的重要保证。只有从战略发展的眼光审时度势，不断深化高校体育改革，树立终身体育观念，提高学生的健康水平，使学生的个性和能力得到发展，为国家输送更多的全面发展的合格人才。中职教育———不能忽视文化基础课湖北职业技术学院公共课部吴国民摘要我国目前的中职教育又如雨后春笋般蓬勃发展起来了传奇之，这在一定程度上缓解了此类人才急缺的矛盾，功不可没。但在办学的过程中，教育主管部门与办学单位的思想上却存在着某种偏向，即过于强调学生专业技能的培训，而忽视文化基础课。下面就这种现状谈谈它的危害及解决的办法，以供读者参考。关键词中职教育文化基础课重视方法随着当今世界科学技术的日新月异和我国制造业的蓬勃发展，全国各地开办了各种类型的中职教育，以适应新的形式来满足我国经济快速发展所必需的人材，解了眉之急，这无疑是件好事。我国现行的中职教育旨在培养新型的懂技术，动手能力强，有一技之长，专业过硬的实用性人才，然而，从目前中职教育的现状来看，过度强调专业课而忽视文化基础课的现象却十分普遍。据悉，最近武汉市举行了一次中等专业学校的数学竞赛，题目的总体难度并不大，(人参赛，却有%)名学生不及格，近三成。最低分仅有%分。参赛学生都是各校的数学尖子，至于一般的学生其数学成绩就可想而知了。
　　造成这种状况的原因，有关专家指出：主要是目前学生文化基础知识水平偏低，他们不太重视文化课的学习，甚至很反感文化课，教文化课的老师也“头痛”。另外，除了学生重“技”轻“文”外，也与教育主管部门近年调整职校课时结构有关。据查。中职学校文化课与专业课的课时比例由原来的)：)逐渐调至成目前的：，这无疑把文化基础课摆到了十分次要的位置。既使如此，还有部分学校任意删减或占用文化基础课的教学时效，显新开传奇然是把文化课当成了可有可无的课程。中职教育不重视文化基础课的危害是十分明显的，也是长久的。第一，对学生未来的职业生涯发展不利。
　　以模具、数控专业为例，数学成绩不好，逻辑思维能力差的学生，很难胜任比较复杂的工作。为此，我考察过模具专业对的学生，向学生提出这样一个问题：一个正方体的侧棱是否与其底面不相交的对角线垂直？"个学生中有)个说不知道，个学生说不垂直，只有%个学生说是垂直的，但不能说明其原因。有时我问学生：怎样使一根筷子与桌面垂直，多数学生只用三角板量一次就说垂直了。象这样简单的问题尚不能作出准确的回答甚至出现错误。显然对学生未来的发展是不利的。
　　第二，如果这一大批处在生产第一线的人文化素质不高，何谈全民族文化素质的整体提高。如果不加强文化基础课的建设，我们培养出来的学生又将成为新一代只会拿挫刀、抡锤子的力气工。
　　第三，从国际上看，发达国家的技术工人大专学历的人数约占成，我国要想赶上发达国家的水平，忽视文化基础课的现状不改变，此目标的实现将是非常困难的。有关专家指出：学生在这一阶段的学习，恰恰是他们成长期中最重要的年龄层和最后一次机会接受教育的过程，我们不应该忘记教育最重要的一个功能：文化教育和文化氛围的熏陶，它比学技能本身更重要。只有我们认识到中职教育忽视文化课的危害，才有决心去改变这种现状。为此，我提出如下建议：第一，国家教育主管部门应加强宏观调控，原来规定的)：)是比较科学合理的。表面上看起来，这种比例好象没有突出专业课，但从文化知识和专业技能的内在联系来讲，学好了基础课可以促进专业技能跨越式飞跃，从而创造出奇迹来。
　　另外，专业技能是学生的终身职业，在一生的工作实践中还可以再学习再提高。但当学生离开了学校之后，再很难有学习文化基础知识的机会，这无疑对学生终身将会产生不可弥补的损失。
　　第二，应让学生懂得：学习文件基础课与学习专业技能并不矛盾，而是相辅相成的，学好了文化基础课，能促进实践能力和动手能力的提高，开发其创新能力。
　　另外，用人单位应优先录用文化基础课成绩好的学生，从而迫使学生重视文化基础课的学习。总之，中职教育忽视文化基础课的现状令人担忧。
　　应引起有关部门的高度重视，不能把中职教育办成了旧社会的学徒模式。否则，我国的中职教育又将是一个失败的教育。—")"—科技信息音体美。
　　本文《中职教育——不能忽视文化基础课》 --- 作者：吴国民
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